ΜΕ ΑΧΙΑ

ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Η συμμετοχή των παιδιών σε ομάδα είναι πολύ σημαντική για να μάθουν να συνεργάζονται με συνομηλίκους τους καθώς και για να κατακτήσουν δεξιότητες αλληλεπίδρασης , κοινωνικότητας και συνεργασίας. Στο κέντρο μας γίνονται ομάδες παιδιών, όποτε κριθεί απαραίτητο από τους θεραπευτές τους καθώς και συνεκπαίδευση δυο ειδικοτήτων.

Επίσης ενημερωθείτε παρακάτω για τα ομαδικά προγράμματα πέρα των θεραπειών.

ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ

Το κέντρο μας παρέχει παράλληλη στήριξη για το σχολείο σε παιδιά στο φάσμα του αυτισμού καθώς και σε παιδιά που παρουσιάζουν διάσπαση προσοχής.

Ο λόγος που ένας γονέας θα επιλέξει εμάς για παράλληλη στήριξη ,είναι γιατί σαν στόχο έχουμε το παιδί να μείνει ανεξάρτητο στο σχολικό περιβάλλον και όχι να μείνουμε μαζί του για όλη την χρονιά. Έχοντας χρόνια εμπειρία και εκπαίδευση μπορούμε να τροποποιήσουμε και να εκπαιδευσουμε το σχολικό πλαίσιο ώστε να αυξήσουμε την ανεξάρτητη συμμετοχή του παιδίου.

Σύντομη περιγραφή :

1. Παρατήρηση της συμπεριφοράς του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον

2. Παρατήρηση της συμπεριφορας των εκπαιδευτικών στο σχολικό περιβάλλον και στην τάξη

3. Συζήτηση με εκπαιδευτικούς για προβλήματα που αντιμετωπίζουν με το παιδί

4. Οργάνωση τάξης και διευκρίνιση διαιδκασίας στο παιδί

5. Ενίσχυση συμμετοχής του παιδίου, χωρίς να χάσει τον εκαπιδευτικό σαν σημείο αναφορας

6. Σταδιακή απομάκρυνση απο το παιδί

ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ;

Με βάση την Αμερικανικό Σύλλογο Εργοθεραπευτών, εάν το παιδί σας παρουσιάζει 3 ή περισσότερες από τις παρακάτω δυσκολίες, θα πρέπει να αναζητήσετε μία Εργοθεραπευτική αξιολόγηση:

-Δεν παίζει με παιχνίδια της ηλικίας του

-Δυσκολεύεται να αυτοεξυπηρετηθεί

-Έχει ελαττωμένο μυϊκό τόνο (μοιάζει αδύναμο)

-Είναι αδέξιο

-Πέφτει εύκολα κάτω

-Τρακάρει πάνω σε άλλους ή σε έπιπλα

-Δυσκολεύεται να υπολογίσει καλά την θέση του σώματός του στον χώρο (χτυπάει εύκολα)

-Σπάει συχνά τα παιχνίδια του

-Δεν του αρέσει να χοροπηδάει, να κάνει κούνια

-Δυσκολεύεται να ζωγραφίσει μέσα σε γραμμές, να κάνει παζλ, να κόψει με το ψαλίδι στο Νηπιαγωγείο

-Υπάρχει εμφανής καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου και της ομιλίας

-Η ομιλία του είναι δυσνόητη, δεν αρθρώνει σωστά

-Είναι πολύ υπερκινητικό, δεν μπορεί να ησυχάσει

-Είναι πολύ παθητικό, πάρα πολύ ήσυχο και αποτραβηγμένο

-Δεν του αρέσει το μπάνιο, το κόψιμο των νυχιών ή το κούρεμα των μαλλιών

-Δεν του αρέσει να το παίρνουν αγκαλιά

-Είναι πολύ ευαίσθητο σε οσμές, γεύσεις , θορύβους ή αγγίγματα

-Αποφεύγει την παιδική χαρά

-Έχει δυσκολίες στον ύπνο

-Έχει δυσκολίες στο φαγητό, λερώνεται υπερβολικά ή δεν τρώει κάποιες βασικές τροφές

-Δεν μπορεί να συγκεντρωθεί ή συγκεντρώνεται υπερβολικά σε δραστηριότητα με αποτέλεσμα να μην μπορεί να μεταβεί σε άλλη

-Χρειάζεται περισσότερη εξάσκηση από άλλα παιδιά για να μάθει καινούρια πράγματα

-Αντιστρέφει γράμματα και αριθμούς, δεν αφήνει διάστημα μεταξύ των γραμμάτων και λέξεων όταν γράφει

-Ο γραφικός του χαρακτήρας είναι πολύ κακός

-Κουράζεται εύκολα κατά την σχολική του εργασία

-Δυσκολεύεται να ακολουθήσει προφορικές οδηγίες

-Έχει ελαττωμένη αυτοπεποίθηση

-Δυσκολεύεται να κάνει φίλους της ίδιας ηλικίας, προτιμά να παίζει με μεγαλύτερα ή μικρότερα παιδι

Πηγή:AMERICAN OCCUPATIONAL THERAPY ASSOSSIATION (AOTA).

ASDS ερωτηματολόγιο ASPERGER

Είναι ένα ερωτηματολόγιο που συμπληρώνεται από κάποιον που ξέρει καλά το παιδί. Είναι για ηλικίες 4-18 ετών. Μελετά αν το παιδί εμφανίζει δυσκολίες που υπάγονται στην διαγνωστική κατηγορία του Συνδρόμου ASPERGER

Τομείς που εξετάζει

1. ΓΛΩΣΣΑ

2. ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ

3. ΔΥΣΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ

4. ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ

5. ΑΙΣΘΗΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ

Τα συμπεράσματα μας δείχνουν πόσο πιθανό είναι το παιδί να εμφανίζει σύνδρομο ASPERGER («πολύ πιθανό», «πιθανό», «ίσως», «μη πιθανό», «απίθανο»)

CAR’S ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΥΤΙΣΜΟΥ

Είναι ένα ερωτηματολόγιο που συμπληρώνεται από κάποιον που ξέρει καλά το παιδί.

Είναι για ηλικίες 4-18 ετών. Μέσα από 15 τομείς εξετάζει τα συμπτώματα του αυτισμού σε όλες τις εκδηλώσεις του.

Τομείς που εξετάζει:

ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ

ΜΙΜΗΣΗ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ

ΧΡΗΣΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

ΟΠΤΙΚΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ

ΓΕΥΣΗ, ΟΣΜΗ, ΑΓΓΙΓΜΑ

ΛΕΚΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΕΠΙΠΕΔΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ

ΧΡΗΣΗ ΣΩΜΑΤΟΣ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗΝ ΑΛΛΑΓΗ

ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ

ΦΟΒΟΣ & ΝΕΥΡΙΚΟΤΗΤΑΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΗΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗΣ

Τα συμπεράσματα που εξάγονται είναι:

1. «ΟΧΙ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟ»

2. «ΜΕΤΡΙΑ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟ»

3. «ΣΟΒΑΡΟ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟ»

Το συνολικό σκορ εντάσσει το παιδί σε μια από τις τρεις κατηγορίες οι οποίες όμως είναι μέρος ενός συνεχόμενου φάσματος με διαβαθμίσεις από το φυσιολογικό στο αυτιστικό

BRUININKS-OSERETSKY TEST OF MOTOR PROFICIENCY, SECOND EDITION (BOT-2)

Είναι ένα τεστ που χορηγείτε σε παιδία ηλικίας 4-21 ετών. Εξετάζει την κινητική απόδοση του παιδιού(αδρή κίνηση, συντονισμό άνω άκρου, λεπτή κίνηση). Οι τομείς που εξετάζει αναλυτικά είναι:

ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΑΔΡΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ

ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ

ΑΜΦΙΠΛΕΥΡΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ

ΔΥΝΑΜΗ

ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΑΝΩ ΚΟΡΜΟΥ

ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗΣ

ΟΠΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΕΠΙΔΕΞΙΟΤΗΤΑ ΑΝΩ ΚΟΡΜΟΥ

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΞΑΓΟΝΤΑΙ

Μπορούμε να βγάλουμε συμπεράσματα για την απόδοση του παιδιού σε τομείς που απαιτούν αδρή κίνηση, ταχύτητα, οργάνωση και λεπτούς χειρισμούς.

DTV-P 2

Είναι ένα τεστ που αναφέρεται σε ηλικίες 4-12ετων. Μελετά την ικανότητα του παιδιού στους τομείς της οπτικής αντίληψης, της γραφοκινητικής δεξιότητας και της μικτής οπτικό-γραφοκινητικής ολοκλήρωσης μέσα από οχτώ τομείς.